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常州天宁欧风小语种培训机构
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常州日语培训机构哪家受欢迎

发布时间:2024-12-24 10:06:44来源:励普综合

欧风小语种教学研发中心成立于2004年的欧风小语种教学研发中心,由欧风全国长期执教的精英骨干师资组成。其研发团队均由国内小语种培训行业学者组成。研发中心主要负责师资团队选拔培训及教师教研成果考核、教学系统及课程系统开发改善、学术书籍讲义研发修正、考试考情跟踪及语言应用相关研究等,为众多欧风学员提供学术服务。
学日语 来欧风
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欧风日语课程分类
日语课程 分类 适合人群 课程特色
能力阶段 N1/N2/N3 备战N1/N2/N3能力考学员 提高对N1/N2/N3文字理解,
了解N1/N2/N3词汇
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工作上有需求,想要提升日语水平 分阶段循序渐进提高学员语言应用能力
为什么选择欧风学日语
欧风日语,提供纯正原味的日本语学习环境!
欧风小语种隶属于朗阁教育,其中的日语培训课程以日本留学为目标,着力于提高中国学生在日留学考试的竞争力,专注于日本留学考试培训的研究与教学,更重视学生的语言沟通与应用能力,包括日本语JLPT能力测试口语 、口译、文化等各类应试及兴趣课程。
欧风四维教学体系
面授进阶

行内日语专业教师讲授纯正日语教学,通过圆桌小班面授,使学员充分学握日语语法知识,理解日语知识,帮助学员逐步提升日语听说读写能力水平。

 
文化拓展

系统介绍日本传统文化、地理环境、风土人情、民俗习惯,让学员在轻松的氛围下理解日本综合背景,凭借此课程更加顺利的理解日本语言与文字。

 
 
自习巩固

特设学员自习室,由专业教师助教坐班笞疑,巩固面授课堂所学知识,同时提供学生自行讨论交流环境,帮助学员提高语言应用能力。

 
实战乐学

各阶段都会在老师和留学生的带领下进行互动交流,帮助学员充分认识真实的日本文化,进而提升语言应用能力,全面了解日本的沟通方式。

 

关于欧风小语种
欧风小语种

欧风小语种你了解吗

欧风小语种是朗阁教育旗下专业的欧系小语种培训基地,致力于打造专业的德、法、西、意、日、韩语言培训服务。自创办以来,欧风坚定不移地走上了学术化,国际化的道路,小班化及多媒体教学授课模式,开拓欧洲语系培训新风向。面向全国推出考试课程签约制度,严控教学环节培养出众多学员,并成为诸多世界企业长期指定语言培训教育机构,教学成果受到国际肯定。
少儿主题教室

常州日语培训机构哪家受欢迎?常州欧风小语种培训学校随时欢迎热爱日本文化和日语的朋友加入。记住,学习一门新语言,尤其是像日语这样富有韵律和文化底蕴的语言,是一件既快乐又充实的事情。让我们一起开启一段精彩的语言学习之旅!

课程简介

适合该课程的学员:

要求通过欧风N4能力测试,词汇量至少达到1500左右(包括初级阶段的词汇)

能较熟练的运用日语中所有动词、形容词的变化规则,熟记所有动词变形,且把常用的尊敬语自谦语记熟

在此、学生能够写出一些简单的文章、并能够表达自己的意见想法

本课程我们将学习到以下内容:

① 与陌生人搭话闲聊

② 在会议讨论中表达自己的观点

③ 规范书写电子邮件

④ 规划、表达自己得行程

⑤ 如何礼貌的邀请对方

⑥ 如何表达自己得不满。如何正确回应对方的不满

⑦ 正式场合演讲表达

⑧ 彼此讨论感兴趣的话题

课程详情:

课程人数:VIP1/2人

上课时间:09:00-14:00或14:00-19:00

类型:全日制班/周末班

授课方式:中教+外教、正课+辅课双向教学

使用教材:《新标准日本语中级上(N3)》《欧风内部教材》

高考日语知识运用

1. 根据句意,注意“を”“が”“で”“に”“は”“へ”“の”等助词的用法;

2. 背诵基础内容;

3. 注意接续题;

4. 敬语的使用关系;

5. 文化体要留意。

如何提高学生听力能力

(一) 建立信心和明确要求

根据学生的特点,在培训开始时帮助学生建立听力信心非常重要。试想一下,如果学习者面临一个无法实现的目标,他怎么可能还有坚持下去的动力呢?因此,在堂课的预备阶段,老师应以“前考生”的成功案例来建立学生的信心。然而,自信不等于盲目的傲慢。由于每个学生对 成绩有不同的要求,建议学生根据自己的实际情况和目标成绩制定学习计划。由于 A、G两类考试的听力内容完全相同,G类的学生也应该和A类的学生面临同样的挑战,以此明确这两类考生共同的听力目标。

(二)掌握单词是基础

与 的其它三项相比,听力考试对于单词的要求较为严格。因此,这里的“掌握”包括把握单词的音、形和意:能够正确阅读,能够拼写(包括涉及相关语法知识时拼写的微小变化),以及知道它的意思。幸运的是,听力答案通常仅限于相对基本的单词,因此,老师应要求预备阶段的学生(尤其是基础薄弱的学生)不仅要记住课本中的词汇(热身听力词汇和课堂上老师补充的情景词汇),还要记住高考日语词汇手册中的词汇(包括动词的过去形式和过去分词的变化) 。

老师应在每堂课上布置单词背诵作业,并在下节课进行随机抽查,表扬认真完成的学生,对没有完成好的学生进行相应的小处罚。阻碍学生在预备阶段听力提高的一个重要原因是,学生对基本词汇没有扎实的掌握:在听完一个日语句子后,学生往往不得不回忆句子中发音所代表的单词的意思,但听力信息总是源源不断,如果思考很长时间,下一句的信息会立即出现,学生无法跟上听力的节奏。

课程: 常州日语学习班学校: 常州天宁欧风小语种培训机构 咨询电话:

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