ACT阅读备考常见误区

ACT阅读备考常见误区有哪些?谈到ACT的考试成绩，很多人总是愿意分享总分，如果被追问分项成绩，较不愿意说的往往是阅读。阅读总是扮演一个拉低总分的尴尬角色，有多少次的考试是因为弥补阅读而不得不继续参加。

ACT阅读常见误区

不够重视

“总分过30就差不多了，阅读我就听天由命好了。”

很多人在ACT备考中较不愿意训练的就是阅读，而且抱着用其他分项来弥补总分的想法。这样是否合适?

申请时越好的学校往往越很看重阅读分数，如果阅读成绩过低会影响录取。

读书时会发现越是教学质量优良的学校对于阅读能力要求越高，切勿频繁刷夜悔不当初。

机械训练

“终于搞定TOEFL，而且阅读是较，就继续努力这样搞定ACT阅读吧。”

这又是一种常见情况，很多人会觉得ACT阅读不过又是一个英语类的阅读考试，可能就是比TOEFL难一些，我照葫芦画瓢的按原来方式训练就好了。但实际上阅读是有不同层次的，不同考试的侧重点也不同。根据教学经验，ACT阅读着重考察的是inspectionalreading，会涉及一些analyticalreading(分类参考How toread a book,MortimerJ. Adler)

专业毒害

“ACT阅读这么长，怎么可能用正常的方法在规定的时间内完成考试啊?我之前的老师就跟我讲要先看题后看文章，而且读文章也只读段首句就好了。”

ACT考试虽然在1959年就已经开始，但是兴起较晚，国内开始的更加晚，大概在2015年开始逐渐被市场接纳，慢慢出现考生指数上升的局面。很多人看到有利可图，不做过多修炼就迫不及待的开始讲授自己的备考策略，孰不知不可靠的方法会浪费多少宝贵的时间。

较常见的专业毒害就是“先题后文”以及“只看部分文章”。从出题方法的角度来看，ACT的阅读文章并不是ACT公司为了考试组织人马编写的，大多是从写作精良的材料中节选。换句话说，这些材料的创作不是以考试出题为目的的，所以可以推断考试题目是根据文章内容编写的，“先题后文”自然无法站住脚;从文章创作角度来看，精良的写作者会竭力避免废话的出现，所以文章中无用的内容少之又少，不可以冒失的决定“只读部分文章”。

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