励普教育
发布时间:2020-11-06 09:02:41来源：励普教育综合
1.提升孩子逻辑思维能力。
2.培养孩子的创新能力。
3.全国竞赛，助力。
4.人工智能时代必修课。
学习编码是为了更好促进日常思维结构。
使孩子给自己设定合适的目标。
为达成目标不断学习，提出问题和解决问题。
该课程主要向儿童讲解机器人基本部件的识别和机器人基本功能的介绍。老师会根据进度以每节课介绍一种零部件、搭建一个机器人、学习一个科学知识点、认知一个程序的模式进行课堂教学。学员在这个过程中，由浅入深，由少到多的掌握机器人的相关知识和搭建方法，通过设计与组装机器人、输入预设的程序，培养孩子动手能力与创造力，激发兴趣。
在启蒙课程的基础之上，该课程增加了新的传感器，让同学熟悉各种编程程序卡，并学会用卡片做简单的编程。此课程的教授让学员们理解到编程的思维和思考后带来的乐趣。当完成拓展课程的学习后，学员会更加理解机器人是能够完成人类给予各种任务的重要意义。
孩子们通过在了解简单程序基础之上，引导学员观察并思考积木机器人，搭建出机器人的基本构造，通过程序编辑模拟功能。进阶课程可以培养孩子们将思考力与程序代码紧密结合在一起，在学员按照主体任务完成编程任务的过程中，孩子的创造力和分析能力会显著提高。
自主创意搭建和按步骤有序搭建，培养动手能力与创造力激发孩子的兴趣。
让机器人按照自己的想法做简单动作，体会编程的思维和困难的成就感。
了解教具的结构功能和程序控制，培养孩子的想象力、观察力，重点培养分析能力和逻辑思维能力。
教学特色：1、引进专业的教具授课，开展主题教学的方式，充满趣味性；2、阶段式教学，从启蒙到进阶，科学配置课时，引导学员逐渐掌握机器人教育的精髓；3、乐博乐博机器人拥有强大的师资队伍，给你印象深刻的上课体验。
招生对象：为中国4-6岁的儿童量身定制
使用教材：乐博乐博机器人专业教材教具
刘明非
项目负责人；乐博乐博教育教学总监；；2000年从事机器人教育至今，北京市教师；全国机器人大赛裁判长,新加坡国际机器人大赛裁判；所带学生曾获国际、全国金奖。
王莎莎
科创教育研究者；科创课程学习体验北京盛通知行教育科技有限公司教研部负责人；CCTV新科动漫“少年创客养成计划”项目负责人；2017年共实施90多次活动，6场赛事。
乐博乐博教育科技有限公司成立于2012年，是专注于3-18岁青少年机器人编程教育的集团化企业。成立多年以来，在国内先后成立近500家学习中心，凭借完善的课程体系、可带回家的进口教具、开放的教学方式、国际化的赛事体系、周到的教育服务获得16万学生家长的认可与青睐，并且还在持续以每年35%左右的增幅增长。
乐博乐博在“3STC创新人才成长模型”的指导下，以“创造适合每一位学生发展的教育”为价值追求，充分考虑学生的全面发展和个性化成长需求，构建了“分层、分类、综合的课程体系”，通过科学的测评工具诊断学生的当前状态，精准推荐相应的课程；不同类型课程，给学生提供较适合的帮助；阶段性竞赛和测评，让学生清楚自己的学习进度，有助于学习成长。
有许多孩子在学习闲暇，会学习一些课余课程内容，那样可以给孩子带来大量种类的专业知识，让孩子的人的大脑聪慧更为丰富多彩。孩子学习编程是很非常好的，由于程序编写能够给孩子带来更强的文化教育，让孩子能够更开心的成才。那么，深圳有适合4-6岁儿童的积木搭建班吗?哪家好?下面我们来了解一下：
深圳乐博乐博4-6岁儿童积木搭建班
4-6岁积木搭建少儿班该课程主要面向4-6岁学员授课，引进正版的积木教材作为教具，开发了集挑战性、趣味性和可操作性为一体的学习方案。在教学的过程中将会涉及到数学、物理、科学等多门学科的知识，初步帮助学员们建立不同学科的概念，引导孩子自由想象创造，提升孩子的逻辑思维能力和专注力，4-6人小班设置，关注每一位孩子的成长。
为什么孩子要学积木搭建?
因为积木这一小小简单的工具可以令以上这些能力内化，让孩子在不知不觉中挖掘自身的潜能。
积木可以培养孩子的专注能力。如何培养专注力，搭建积木是个靠专心做一件事的过程。孩子跟积木互动时，小脑袋需要同时配合不同的状态，在这建构、组合、分析及再重组过程中，孩子不但获得心理满足，也同时获得逻辑，判断、选择、秩序的思考能力。自我管理方面的能力，在搭建的过程中也能得着主动、掌控、定位、创新、改进、测试的内化机会。这样的实操经验是不能替代的：以视觉观察及动手工作，渐渐过渡至抽象思考，以此来培育基础能力是较能容易建构正常化人格。
培养孩子的独立思考的能力和耐心。当孩子用小手拾起积木时，需要协调手眼，对焦目标位置，轻力放松手腕及手指再放下积木，否则要承受自然重力的结果(积木倒下)。孩子感知并接受这物理性的结果。这时候家长们不应修改干涉孩子的行动，否则误导下会令孩子接收错误讯息，这违背了大自然定律，阻碍孩子日后的判断力及认知发展。这些搭建活动能令孩子有足够时间思考及培养耐性。
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