合肥高中1对1补习班推荐

合肥学大高中1对1补习班，随着社会竞争的日益激烈，越来越多的高中生选择参加补习班来提高自己。在辅导班里，老师会针对学生的学习需求，制定个性化的教学计划，使学生能够在短时间内掌握重点知识和解题技巧。与此同时，辅导班的课程设置往往比学校更加紧凑，提高了学生的学习效率。

合肥学大高中一对一四大个性化特色课程

【特色课】适用学生：基础薄弱、跟不上课的学生。

课程特色：知识梳理，训练学习方法，巩固基础，构建知识体系。

【专项课】适用学生：自身存在弱势，不足的学生。

课程特色：针对薄弱环节，逐一进行，训练方法，弥补弱项，巩固基础。

【潜能课】适用学生：学习时间短、基础薄的学生。

课程特色 ：遵循个性化学习理念，针对个别学生学习时间短、基础薄现状，进行因材施教、因时制宜，传授学习方法。

【梳理课】适用学生：需要集中巩固、梳理知识的学生。

课程特色：通过数据分析，精心设计课程内容，传授学习方法，梳理知识架构。

机构特色

1、个性定制，分层教学

科学入学评估，个性化定制学习计划，解决偏科问题

2、双师督导，小班教学

班主任+教师全程督导，小班制教学，贴心照顾每个学生

3、讲练结合，互动教学

灵活互动教学，基础扎实，举一反三，查漏补缺

4、统一管理，家校反馈

学习、生活统一管理，定期向家长反馈学生的学习情况

高中历史答题方法是什么?

1、三读材料，获取信息。

高中历史材料一般应该读三遍：第一遍，粗读(看)，明白大体内容，不要在个别字、词上纠缠;

第二遍，细读，结合材料出处的说明(时间、会议、人物等)，建立材料与所学知识的联系，弄清楚考查的是什么时期的什么知识，分清材料中哪些是史实，哪些是观点;材料之间的关系是相对独立还是相互补充;

第三遍，重点读，带着设问有针对性地阅读材料，提取有效信息，井用笔画出与问题有关的词语、句子，对材料中的史实与观点(评论)分点或分层，有些材料较浅显的，可以先看提问，再带着提问看材料并确定有效信息。提取有效信息要注意材料的开头、结尾、出处、注悉。

2、分析提问，明确要求。

从高中历史提问情况看，一般有四种方式：结合材料回答、根据所学知识回答、根据材料和所学知识回答、没有对答题依据作出明确规定.，在阅读提问时，应注意某一提问是要求怎样回答的，同时要看清提问要求回答的是什么，有什么限制性条件。

有的提问实际上包含着几个要求回答的问题;有的提问是以上一问的回答为基础的;有的提问要求根据几则材料回答，在审题时要注意，在审题时较好把要求回答内容的中心词和限制性条件用笔画上记号，以防答题时遗翻和疏忽。